Compasión: Una Emoción de Autotrascendencia en Estudiantes Universitarios: Análisis Conceptual según Walker & Avant

Compassion: A Self-Transcendent Emotion in University Students: A Conceptual Analysis According to Walker & Avant

Resumen

Introducción: El paso por la vida universitaria está caracterizado por la existencia de desafíos existenciales y altos niveles de estrés; las estrategias de afrontamiento desde una mirada transformadora permiten integrar a la compasión, una emoción de autotrascendencia que mueve a las personas a identificar el sufrimiento ajeno,  desear aliviarlo y entrar en contacto con una humanidad común, lo que tiene el potencial de favorecer la regulación emocional y fomentar una cultura de paz y buen trato. Objetivo: aclarar y delimitar los atributos, antecedentes y consecuencias de la compasión en el ámbito de la educación universitaria para potenciar el desarrollo humano. Método: Análisis conceptual siguiendo la metodología de revisión establecida por Walker y Avant (2011), localizando en las bases de datos SciELO, CUIDEN, EBSCO, MEDLINE y LILACS artículos que definieran el concepto de compasión y analizando mediante el lente de la tendencia actualizante de Carl Rogers (1961/2012). Resultados: Identificamos como atributos primordiales de la compasión la atención plena, la humanidad compartida y la aceptación incondicional. El análisis conceptual muestra que la compasión permite a un estudiante ampliar sus límites y encontrar significado en su relación de interdependencia. Conclusiones: La compasión no es simplemente un sentimiento, es un proceso espiritual y relacional que lleva a darle sentido a la vida y a reforzar el tejido social. La compasión se articula en las políticas universitarias estrategias para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 3, 4 y 16), consolidando instituciones más humanas, resilientes y comprometidas con la agenda global post-2030.